Roditelje djece starijih vrtićkih skupina zanima što sve može pridonijeti spremnosti njihovog djeteta  za polazak u školu. Stoga su odgajatelji vrtića Oblačić, u suradnji s psihologom, organizirali radionicu s didaktičkim igrama koje olakšavaju čitanje i računanje budućim prvašićima. Prikazano je i nekoliko ''pametnih pokreta'' kojima se potiče povezivanje moždanih funkcija, što rezultira djelotvornijim učenjem.

Igre s glasovima izmjenjivale su se s aktivnostima brojevima, količinama i geometrijskim oblicima. Iza svake mirne, umne aktivnosti za stolom djeca su napravila neku od Brain Gym vježbi, koje, kako kaže njihov autor Paul E. Dennison, osiguravaju ''povratak užitku učenja''.

Voda, voće i grickalice bili su djeci i roditeljima na dohvat ruke tijekom čitave radionice.

Tražimo riječi koje se slažu kao u pjesmici, odnosno rimuju: kapa - šapa, val - šal.

Tražimo  koji geometrijski lik nedostaje.

Kad smo pronašli po 1 geometrijski lik koji nedostaje, odgajatelj otežava zadatak, pokrivajući 2 lika.

Razgibavamo se i pokušavamo stajati na jednoj nozi. Zatim podižemo desnu ruku i desnu nogu, a onda ruku suprotnu od noge.

Slušamo na koji glas počinje riječ koju izgovara odgajatelj i pridružujemo je slovu: Z - zebra, Č - čajnik, Š - šuma ... Dijete koje ne poznaje slova sakuplja sličice s pojmovima koji počinju istim glasom (npr: B-rod, B-oca, B-or) .

Svi igrači slušaju pojam koji izgovara odgajatelj. Pretražuju pogledom tko ima odgovarajuće slovo pred sobom i pomažu jedan drugome.

Vježbamo križno gibanje koje nadoknađuje eventualno propušteno puzanje u djetinjstvu i povezuje lijevu i desnu moždanu polutku. Podižemo desno koljeno i dodirujemo ga dlanom desne ruke. Zatim desnom rukom dotičemo lijevo koljeno. U početku nam to nije lako.

Brojimo točke i tražimo sličicu s istim brojem predmeta koliko ima točaka.

Zatim tražimo za 1 više, pa za 1 manje od broja točaka.

Hvatamo jednom rukom nos, a drugom pokušavamo dohvatiti suprotno uho. Isprva to radimo polako, a zatim sve brže, uz opći smijeh.

Tražimo sličice uočavajući detalje i slažemo ih redoslijedom kojim je crtež nastajao: od prvih poteza do završene sličice.

Križno gibanje izvodimo tako da laktom desne ruke dotičemo podignuto lijevo koljeno. Radimo to što polaganije možemo, balansirajući na jednoj nozi. Pri tom nam pomaže i jezik, jer su nam područja kore mozga iz kojih stižu naredbe za pokretanje ruku, odnosno jezika i usana vrlo blizu.

--------------------------------------------------------------------

Tijekom odvijanja aktivnosti u pozadini je svirala ugodna instrumentalna glazba, a s radionice su djeca veselo otplesala uz pjesmicu ''Kad si sretan''. Iz evaluacijskih listića vidljivo je zadovoljstvo svih sudionika.